本文版權(quán)歸康氏文化研究會網(wǎng)站中華康氏網(wǎng)與作者本人所有，如有轉(zhuǎn)載，請注明出處，否則文責(zé)自負。   紀(jì)念康沫狂教授   大年初一給康沫狂教授打電話拜年,知道他已住進醫(yī)院。原以為會不日康復(fù)回家,不想他竟遠去,心中的哀痛難以散去。在一片空白的腦海中,回蕩著老師朗朗的教書聲,慈祥的面容和一口河南鄉(xiāng)音。                                                                         一代名師 我于1956年秋入西北工業(yè)大學(xué)金屬學(xué)及熱處理專業(yè)學(xué)習(xí),是該專業(yè)的第一屆本科生, 康沫狂教授的第一屆專業(yè)學(xué)生。剛?cè)氪髮W(xué)時,懵懵懂懂,既不知道專業(yè)是什么,也不知道未來是什么。但是,從相傳的信息中知道我們專業(yè)教研室主任是一位康教授,頗有幾分榮耀和自豪感。從此,康教授開始啟蒙我們這批要踏入科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)子們，是緣分, 是天意! 康教授教我們的專業(yè)課<<鋼的熱處理>>。這是一門不大好教的課程,理論性很強,實踐性也很強。理論性很強,說的是其中有一個又一個的相變。學(xué)不懂相變時,大學(xué)生與熱處理工人差不多少。但相變摸不著,看不見,全靠想象和理解?？到淌谝粋€又一個的教,分解成一部分又一部分的講,真可謂深入淺出,形象逼真。至今仍然能夠回憶起當(dāng)年他在課堂上講授馬氏體相變過程中MC點時的神態(tài)和一口河南話。 MC點是康教授的研究成果,當(dāng)時聽了祗是知道有那回事。不料,當(dāng)我研究控制相變超高強度鋼時,才認識到那是必須考慮的一個相變特性。學(xué)到的相變理論對我后來研究超高強度鋼是一份可貴的基礎(chǔ),受益匪淺。實踐性也很強,說的是其中有一個又一個的工藝方法。工藝方法是相變輸入構(gòu)件變成性能的橋梁,搭不起橋來, 相變理論還祗在書本上或腦子里。因此,康教授把課堂設(shè)在實驗室里,講授工藝方法,讓學(xué)生們反復(fù)觀察、認識相變及其金相組織，以至能看到金相組織能夠說出鋼的回火溫度。康教授還把課堂設(shè)在車間里,演示工藝方法, 講授與生產(chǎn)與構(gòu)件性能的關(guān)系。至今不能忘記,一個薄長鋸條淬火入槽方式不同,魔術(shù)般地變彎成為弓形、扭曲成麻花狀。康教授留下了一代大師的高大形象。                 一代學(xué)者 康教授畢生潛心研究相變和高強度鋼。真是天意,我剛分配到北京航空材料研究院工作,就逢上康教授與我所在專業(yè)組合作研究高強度貝氏體鋼。記得一次論證會后,我的專業(yè)組長 (開玩笑地)問我,他和康教授誰的報告講得好,我當(dāng)即回答: 講得都好。真的,兩位老先生確有見地。 鋼中貝氏體相變是康教授的重要研究部分。他不僅提出新機理,還定義新組織,用實驗證明。所以,他建立的相變理論更為國內(nèi)外同行們認可。康教授不僅用自己的理論研究成功高強度貝氏體鋼、用于飛機構(gòu)件、獲得國家發(fā)明二等獎,而且將貝氏體鋼提升到2000 MPa的超高強度水平,獨樹一幟。局外人那里知道,為煉鋼、為把鋼用于構(gòu)件,他80歲高齡還奔波于實驗室、鋼廠和用戶之間。直到最后一次住醫(yī)院前他還在改一篇學(xué)術(shù)論文。他竭盡畢生為科學(xué),求學(xué)問、求真知。康教授留下了一代學(xué)者的高尚風(fēng)范。                一代楷模 康教授是西北工業(yè)大學(xué)金屬學(xué)及熱處理(現(xiàn)改為材料)專業(yè)的創(chuàng)始人,第一任 專業(yè)教研室主任。在他苦心操持下, 該專業(yè)很快站到了同行前列,他領(lǐng)銜的“四大金剛” 、“ 四小金剛”教師隊伍名嘉學(xué)界,傳為佳話。他和教研室各位教師畢力于提高教學(xué)水平和質(zhì)量,使得畢業(yè)生受到使用單位的好評,許多畢業(yè)生站到了廠、所、院、校的技術(shù)負責(zé)崗位。 康教授率先在航空行業(yè)建立了專業(yè)博士點,醉心于學(xué)術(shù)研究,把目標(biāo)始終指在學(xué)科前沿,并把高水平研究人才撒在了航空和全國各行業(yè)。他時刻都在關(guān)心著他的弟子們。我每次去拜望他時,他總會興致勃勃地談起弟子們?nèi)〉玫某删秃瓦M步,如數(shù)家珍。有時還會告誡我在研究中注意什么,介紹給我一些文獻資料。他淡泊個人的榮辱得失,總是滿足于國家和人民給予他的待遇。但當(dāng)他知道我當(dāng)選中國工程院院士時,卻開心笑得像個孩子。 我們一屆畢業(yè)生們?nèi)缃穸家堰^花甲之年,但仍留戀大學(xué)時代。其中,記憶最清晰的便是康教授,贊揚的也是康教授。去年, 弟子們?yōu)樗e辦了90大壽, 專業(yè)教研室的新老教師們、全國各地的弟子們都來向他表示祝賀,遠在國外的弟子們特地趕回來為他祝壽。其中,一位年輕的博士因路途障礙誤了儀式,便風(fēng)塵仆仆,背著背包、拉著行李箱到家里向老師表示祝賀。此時此刻,我強忍了感動的淚水。他是真正的老師。他豎起了一代為人做事的楷模。 康教授遠去了,他獲得了一個休閑的機會。在他邁步前行的道路上,鋪滿了鮮花!                                 學(xué)生 中國工程院院士 趙振業(yè) 2010年3月12日